Цифровое образование. 21 век

Ведущие:
Денис Николаевич Янышев, директор Центра развития электронных образовательных ресурсов МГУ им. М.В. Ломоносова, куратор инициативы «Решения и сервисы для профессионального сообщества» Десятилетия науки и технологий, Москва.
Юлия Викторовна Горячкина, директор по направлению «Кадры для цифровой экономики», АНО «Цифровая экономика», Москва.

Аннотация
В целях реализации стратегического направления развития отечественных технологических инноваций в контексте социально-экономического развития страны Правительство Российской Федерации утвердило Распоряжение №1805-р от 5 июля 2025 года, определяющее Стратегическое направление цифровой трансформации в сфере науки и высшего образования до 2030 года.
Приоритетными задачами являются повышение эффективности научно-исследовательской деятельности и образовательного процесса посредством внедрения передовых российских цифровых технологий, включая искусственный интеллект (ИИ) и облачные вычисления, полная замена иностранного программного обеспечения, используемого в образовательных учреждениях, на отечественные аналоги, а также интеграция ИИ и облачных технологий в образовательные процессы, особое внимание уделяется разработке и внедрению цифровых инструментов, обеспечивающих информационную безопасность и эффективное управление данными.
Участники сессии обсудят различные аспекты цифровой трансформации отрасли высшего образования, включая современные цифровые технологии, разработанные российскими учеными, IT-компаниями и государством. Какие цифровые технологии уже разработаны и внедрены в образовательной сфере? Как цифровизация влияет на образовательный процесс? В каких аспектах наблюдается дефицит цифровых решений и какие меры необходимы для его устранения? Какие шаги следует предпринять для достижения высокого уровня «цифровой зрелости» образовательных организаций? Как повысить качество подготовки кадров в условиях цифровизации?
Мероприятие станет ключевой площадкой для обсуждения актуальных вопросов цифровизации науки и высшего образования, и обмена опытом по внедрению инструментов цифрового развития вузов и научных организаций.
На сессии эксперты обсудят:

• Развитие государственных информационных систем в сфере науки и образования
• Информационную безопасность в структуре вузов и научных учреждений
• Возможности и вызовы использования ИИ в образовательной среде
• Ведущие цифровые решения и сервисы для науки и образования
• Роль вузов, государства и бизнеса в подготовке ИТ-кадров

Сессия ориентирована на обсуждение актуальных вопросов цифровой трансформации отрасли высшего образования, обмен опытом по внедрению мер и инструментов цифрового развития образовательных организаций высшего образования

Ведущие:
протоиерей Геннадий Егоров, канд. психол. наук, доцент, директор Института дистанционного образования ПСТГУ, Москва.
Татьяна Владимировна Меланина, канд. техн. наук, заместитель директора Института дистанционного образования ПСТГУ, Москва.

Аннотация
Недостаток или отсутствие «живого контакта» между участниками при дистанционном обучении – традиционная проблема, ставшая общим местом и центральной претензией к этому способу организации учебного процесса. Представляется вполне обоснованным, что без непосредственного общения обучающего и обучаемого невозможно достичь нужного образовательного результата. Страдает не только канал «донесения» материала до обучающегося, но и мотивационная и эмоциональная поддержка. Без обязательного посещения аудитории обучающийся не имеет стимула регулярных и продуктивных занятий.
По общему мнению, вебинары являются слабой попыткой восполнить недостающее, не дают чаемого «эффекта присутствия», не замещают в должной мере отсутствие очного контакта.
Но только ли синхронный аудиовизуальный контакт может быть той самой контактной работой, которая одна и признается на нормативном уровне педагогической? И только ли наличие аудиторных занятий дает преподавателю возможность побудить обучающегося к результативным занятиям в нужном объеме (в том числе и в разрезе учебной нагрузки)? И только ли обучающийся нуждается в особой мотивационной и эмоциональной поддержке при дистанционном обучении?
На секции предлагается обсудить следующие проблемы.
1. Отсутствие в дистанционном обучении у преподавателя традиционных возможностей для проведения сложной учебной работы, требующей от обучающихся не только знаний, но и понимания, применения, анализа.
2. Низкая вовлеченность обучающихся в учебную работу, уменьшение реальной трудоемкости («часов») при дистанционном обучении. Мотивация обучающихся и регулярность их учебных занятий.
3. Педагогическая нагрузка преподавателя при дистанционном обучении: только ли проведение вебинаров, имитирующих очный контакт, может и должно ее формировать.
4. Профессиональное и эмоциональное выгорание преподавателя в дистанционном формате учебной работы.
Попробуем рассмотреть проблемы на теоретической базе, преломленной практическим опытом дистанционного преподавания.

Ведущий: Ринат Дамирович Гимранов, канд. экон. наук, начальник управления ИТ ПАО «Сургутнефтегаз», доцент кафедры НТГО ИДО ПСТГУ, Сургут.

Аннотация
Использование студентами искусственного интеллекта в обход собственному обучению ставит под вопрос эффективность классических образовательных моделей.
Секция посвящена поиску новых подходов в педагогическом дизайне как ответу на этот вызов.
Основные треки для обсуждения:

• Перестройка образовательной среды: Проектирование среды, в котором ИИ становится помощником, а не заменителем мышления.
• Трансформация процессов: Разработка новых форматов учебных активностей и систем оценивания, устойчивых к автоматической генерации контента.
• Развитие компетенций: Мотивация и развитие преподавателя — от контролера к архитектору учебного опыта и наставнику по работе с ИИ.

Приглашаем педагогов, методистов, практиков и теоретиков к поиску баланса между техническим прогрессом и развитием когнитивных способностей студентов.

Ведущие:
Ольга Юрьевна Латыпова, первый зам. начальника управления ИТ ПАО «Сургутнефтегаз», доцент кафедры прикладной математики политехнического института Сургутского государственного университета, Сургут;

Аннотация
Планируем обсуждение роли корпоративной образовательной среды в развитии российских информационных систем и повышении профессиональных компетенций специалистов. Сегодня на рынке доминируют быстро развивающиеся продукты, чья функциональность меняется практически ежедневно. В результате традиционные методики обучения зачастую теряют свою эффективность, оказываясь неспособными успевать за изменениями продукта.
Какие ключевые вопросы будут рассмотрены на секции?
1. Способствует ли качественное образование росту стабильности и востребованности отечественных программных продуктов? Какие механизмы позволяют интегрировать учебный процесс в циклы разработки современных систем, обеспечивая своевременное обновление знаний и навыков сотрудников компаний-пользователей?
2. Что важнее для корпоративного обучения: поддержка российских производителей программного обеспечения или выполнение классических задач профессионального роста работников? Попробуем разобраться, как правильно распределять усилия между необходимостью поддержки отечественного производителя и обязанностью обеспечивать высокий уровень профессиональной подготовки кадровых ресурсов компании.
Эти и многие другие вопросы ждут своего разрешения в рамках докладов секции и открытой дискуссии, ориентированной на выработку действенных рекомендаций и лучших практик.
Присоединяйтесь к нашему обсуждению, поделитесь своим мнением и примите активное участие в создании современной модели взаимодействия между российским бизнесом и отечественными производителями информационных технологий!

Ведущие:
Галина Евгеньевна Каратаева, д-р экон. наук, профессор СурГу, генеральный директор ООО «Креативный институт идей и новых профессий», Сургут.
Ринат Дамирович Гимранов, канд. экон. наук, начальник управления ИТ ПАО «Сургутнефтегаз», доцент кафедры НТГО ИДО ПСТГУ, Сургут.

Аннотация:
Для достижения технологического суверенитета через подготовку молодых специалистов на передовых отечественных разработках создана экосистема «Суверенные технологии и интеллектуальный капитал» (Экосистема СТИК, stik.kiinp.ru). Участники Экосистемы СТИК – разработчики программных систем, образовательные организации, предприятия-работодатели.
Несмотря на активное развитие российского программного обеспечения и успешный опыт его внедрения в ведущих федеральных вузах, региональные учебные заведения сталкиваются с серьезными препятствиями при интеграции отечественных ИТ-решений в образовательный процесс. Основными сдерживающими факторами выступают отсутствие четких обязательств со стороны Минобрнауки, дефицит квалифицированных преподавателей, владеющих российскими продуктами, а также нехватка финансирования на хостинг. Дополнительные сложности испытывает и оператор Экосистемы СТИК, сталкиваясь с низким спросом со стороны вузов, высокими затратами на разработку курсов и недостаточной узнаваемостью в профессиональной среде.
Планируем обсудить, почему регионы отстают во внедрении отечественного ПО и какие меры способны повысить привлекательность Экосистемы СТИК для них. Отдельное внимание будет уделено роли регионального бизнеса в стимулировании вузов, влиянию новых аккредитационных требований для ИТ-компаний на доступность качественных программ и другие вопросы.

Ведущий: Дмитрий Владимирович Смирнов, тьютор, зам. директора по организационному развитию Свято-Дмитриевской школы, Москва.

Аннотация:
Тьюторы вместе с представителями индустрии обсудят сложившуюся ситуацию в обучении использованию цифровых платформ, причины и возможные пути изменения status quo.